Bonjour et bienvenue dans ce premier \u00e9pisode du Cottongue podcast.<\/p>\n\n\n\n
[00:00:10]<\/a> Merci d’\u00eatre avec moi aujourd’hui, je suis tr\u00e8s content que vous \u00e9coutiez ce podcast.<\/p>\n\n\n\n [00:00:16]<\/a> Et pour commencer, je vais vous pr\u00e9senter l’id\u00e9e de ce podcast. Alors, le Cottongue podcast, qu’est-ce que c’est ? C’est tout simplement pour les gens qui apprennent le fran\u00e7ais et qui ne >trouvent pas de choses int\u00e9ressantes \u00e0 \u00e9couter.<\/p>\n\n\n\n [00:00:34]<\/a> Il y a plusieurs profils de personnes qui apprennent le fran\u00e7ais, par exemple les d\u00e9butants. Pour les d\u00e9butants, il y a plein d'<exercices sur internet, de livres, etc. Et pour les personnes qui ont d\u00e9j\u00e0 un niveau avanc\u00e9, elles peuvent tout simplement lire, regarder, \u00e9couter, tous les m\u00e9dias fran\u00e7ais parce qu’elles sont capables de les comprendre.<\/p>\n\n\n\n [00:01:02]<\/a> Mais,entre les deux, il y a les personnes qui ont un niveau interm\u00e9diaire et qui ne peuvent pas encore comprendre les m\u00e9dias fran\u00e7ais traditionnels, les m\u00e9dias francophones, parce que c’est un peu trop compliqu\u00e9. Les personnes parlent trop vite par exemple. Ils ont un vocabulaire avec des mots qui sont un peu compliqu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n [00:01:25]<\/a> Donc moi, ce que je veux faire avec le Cottongue podcast, c’est vous aider \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais, pas avec de la grammaire mais en \u00e9coutant des choses int\u00e9ressantes sur diff\u00e9rents sujets. Par exemple, je vais vous parler de politique, de soci\u00e9t\u00e9, de culture, de la France mais aussi de tous les autres pays, de toutes les choses qui moi m’int\u00e9ressent et qui peut-\u00eatre vont vous int\u00e9resser aussi. En tous cas, c’est ce que j’esp\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n [00:02:01]<\/a> Alors, je vais vous dire quelques mots sur moi, je vais me pr\u00e9senter, comme c’est le premier podcast. Moi je m’appelle Hugo, je suis professeur en Pologne, \u00e0 Varsovie, c’est la capitale de la Pologne, depuis plusieurs ann\u00e9es. Comme je vous l’ai dit, je fais ce podcast sp\u00e9cialement pour les personnes qui apprennent le fran\u00e7ais et qui ont un niveau, je dirais, interm\u00e9diaire. Si ces personnes, si vous \u00e9coutez ce podcast, vous allez pouvoir comprendre de plus en plus de choses.<\/p>\n\n\n\n [00:02:42]<\/a> Alors, la premi\u00e8re fois qu’on \u00e9coute, c’est normal de ne pas tout comprendre. Il faut \u00e9couter deux fois, trois fois, quatre fois. Et plus vous \u00e9couterez, plus vous comprendrez, c’est logique. Et si jamais il y a des mots, ou des extraits que vous n’arrivez pas \u00e0 comprendre, vous pouvez utiliser la transcription de ce podcast. La transcription de ce podcast, elle se trouve sur mon site internet cottongue.com et vous pourrez y trouver toutes les transcriptions de tous les \u00e9pisodes.<\/p>\n\n\n\n [00:03:19]<\/a> Aujourd’hui, on va parler des langues. Comment apprendre une langue ?<\/p>\n\n\n\n [00:03:25]<\/a> Pour commencer, il faut faire la distinction entre la langue maternelle et une langue \u00e9trang\u00e8re. La langue maternelle, on n’en a qu’une. On a seulement une langue maternelle. C’est la langue qu’on apprend quand on est enfant. On a besoin de cette langue tout simplement pour parler avec ses parents, avec ses amis, pour communiquer, pour transmettre des messages. Les langues \u00e9trang\u00e8res, ce sont les autres langues. En g\u00e9n\u00e9ral, on apprend les langues \u00e9trang\u00e8res \u00e0 l’\u00e9cole. Par exemple en France, \u00e0 l’\u00e9cole, on apprend l’anglais, l’allemand, l’espagnol, l’italien.<\/p>\n\n\n\n [00:04:10]<\/a> Comment est-ce qu’on apprend ces langues \u00e9trang\u00e8res ? G\u00e9n\u00e9ralement, il y a un professeur, et ce professeur essaye de transmettre, d’expliquer, comment fonctionne la langue. Des fois, \u00e7a fonctionne, et des fois, \u00e7a ne marche pas tr\u00e8s bien, malheureusement.<\/p>\n\n\n\n [00:04:30]<\/a> Alors, \u00e9videmment, maintenant, il existe plein de m\u00e9thodes diff\u00e9rentes pour apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re. Vous pouvez apprendre \u00e0 l’\u00e9cole mais vous pouvez aussi avoir un professeur particulier, vous pouvez essayer d’apprendre tout seul, en autonomie, vous pouvez utiliser des applications, des livres, des podcasts, des vid\u00e9os, etc. etc. Maintenant, il y a plein de m\u00e9thodes pour apprendre une langue.<\/p>\n\n\n\n [00:05:04]<\/a> Mais aujourd’hui, on ne va pas vraiment parler des diff\u00e9rentes m\u00e9thodes, on va plut\u00f4t parler de la th\u00e9orie. Et quand on parle de la th\u00e9orie de l’apprentissage des langues, il y a une personne qui est vraiment tr\u00e8s importante et tr\u00e8s int\u00e9ressante, c’est le professeur Stephen Krashen. Ce professeur, il travaille \u00e0 l’universit\u00e9 de Californie du Sud, \u00e0 USC et il est sp\u00e9cialiste des th\u00e9ories de l’apprentissage d’une langue. L’apprentissage d’une langue, \u00e7a veut dire apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n [00:05:43]<\/a> Pourquoi le professeur Stephen Krashen est tr\u00e8s important ? Parce que, dans les ann\u00e9es 80, il a publi\u00e9 plusieurs livres et plusieurs articles qui ont beaucoup influenc\u00e9 la fa\u00e7on dont on enseigne les langues dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges, les lyc\u00e9es, les universit\u00e9s. Donc nous allons parler de la th\u00e9orie de ce professeur et, gr\u00e2ce \u00e0 cette th\u00e9orie, vous allez pouvoir progresser plus rapidement en fran\u00e7ais et apprendre le fran\u00e7ais d’une fa\u00e7on plus naturelle.<\/p>\n\n\n\n [00:06:21]<\/a> Il faut aussi savoir que moi, j’ai cr\u00e9\u00e9 ce podcast en utilisant les th\u00e9ories du professeur Stephen Krashen. Donc \u00e7a va vous permettre de mieux comprendre pourquoi j’ai fait ce podcast et comment ce podcast peut vous aider \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n [00:06:43]<\/a> Est-ce que vous \u00eates pr\u00eats ? Alors, on commence !<\/p>\n\n\n\n [00:06:51]<\/a> Pour comprendre la th\u00e9orie de Stephen Krashen, il y a cinq hypoth\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n [00:06:57]<\/a> La premi\u00e8re hypoth\u00e8se, c\u2019est une hypoth\u00e8se centrale, tr\u00e8s, tr\u00e8s, tr\u00e8s importante. Dans la premi\u00e8re hypoth\u00e8se, Stephen Krashen dit qu\u2019il faut diff\u00e9rencier, faire la diff\u00e9rence, entre acquisition et apprentissage.<\/p>\n\n\n\n [00:07:16]<\/a> Alors acquisition qu\u2019est-ce que \u00e7a veut dire ? Acquisition, c\u2019est un nom qui vient du verbe acqu\u00e9rir. Acqu\u00e9rir quelque chose, \u00e7a veut dire obtenir quelque chose. Par exemple, si vous achetez une voiture, vous acqu\u00e9rez cette voiture, elle est \u00e0 vous. Qu’est-ce que \u00e7a veut dire \u00ab acqu\u00e9rir une langue \u00bb ? Acqu\u00e9rir une langue, c\u2019est quand vous \u00eates enfant et que naturellement, inconsciemment, vous commencez \u00e0 utiliser une langue. Pourquoi vous commencez \u00e0 utiliser cette langue ? Eh bien, parce que vous voulez parler \u00e0 vos parents. Vous avez faim, vous avez froid, vous avez envie de dormir, donc il faut essayer de vous exprimer, de faire passer un message \u00e0 vos parents. \u00c7a, c\u2019est la fa\u00e7on naturelle d\u2019apprendre une langue pour le professeur Stephen Krashen. Et, pour lui, c\u2019est la seule fa\u00e7on efficace de pouvoir utiliser une langue.<\/p>\n\n\n\n [00:08:27]<\/a> L\u2019apprentissage, au contraire, c\u2019est quelque chose de conscient, c\u2019est un processus conscient. Quand vous \u00eates \u00e0 l\u2019\u00e9cole, vous prenez un cours de fran\u00e7ais, par exemple, et vous savez que vous \u00eates en train d’apprendre le fran\u00e7ais. C\u2019est quelque chose de conscient. Par exemple, vous apprenez les r\u00e8gles de grammaire pour comprendre comment fonctionne le fran\u00e7ais, quelles sont les r\u00e8gles qu\u2019il faut respecter pour parler fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n [00:09:02]<\/a> Mais Stephen Krashen, il pense que quand on apprend une langue de cette fa\u00e7on \u00e0 l\u2019\u00e9cole, quand on apprend les r\u00e8gles de grammaire, on ne peut pas utiliser la langue pour communiquer. Et \u00e7a, moi je l’ai vu tr\u00e8s, tr\u00e8s souvent quand j’\u00e9tais \u00e0 l’\u00e9cole. Par exemple, en anglais, on doit apprendre tous les verbes irr\u00e9guliers, et on pense que, quand on conna\u00eetra tous les verbes irr\u00e9guliers, par magie, on sera capable de parler anglais. \u00c7a, \u00e9videmment, \u00e7a ne fonctionne pas tr\u00e8s bien. Donc, pour r\u00e9sumer cette premi\u00e8re hypoth\u00e8se, Stephen Krashen dit qu’il faut apprendre une langue de fa\u00e7on plus naturelle, un peu de la m\u00eame fa\u00e7on dont les enfants apprennent leur langue maternelle.<\/p>\n\n\n\n [00:09:56]<\/a> \u00c9videmment, il y a eu beaucoup de critiques pour cette premi\u00e8re hypoth\u00e8se. Moi aussi, je ne suis pas compl\u00e8tement d’accord avec cette hypoth\u00e8se. Je pense qu’il faut conna\u00eetre les r\u00e8gles de grammaire, mais \u00e7a n\u2019est pas la priorit\u00e9. D’abord, il faut essayer de communiquer, communiquer m\u00eame si vous faites des fautes, des erreurs, ce n’est pas tr\u00e8s grave. L\u2019important c\u2019est de transmettre un message, de s’exprimer et apr\u00e8s, quand vous \u00eates capable de faire \u00e7a, vous pouvez apprendre les r\u00e8gles pour pouvoir vous corriger et vous exprimer de fa\u00e7on plus claire. Mais la priorit\u00e9, c\u2019est d\u2019essayer de s\u2019exprimer, d’essayer de parler.<\/p>\n\n\n\n [00:10:50]<\/a> La deuxi\u00e8me hypoth\u00e8se, c\u2019est l\u2019hypoth\u00e8se du contr\u00f4leur. Un contr\u00f4leur qu\u2019est-ce que c\u2019est ? C\u2019est une personne qui contr\u00f4le. Par exemple, quand vous prenez le m\u00e9tro, il y a des contr\u00f4leurs qui vous demandent si vous avez bien votre ticket pour voyager. Le contr\u00f4leur contr\u00f4le que vous respectez les r\u00e8gles.<\/p>\n\n\n\n [00:11:14]<\/a> Quand on apprend une langue \u00e9trang\u00e8re, quand on parle une langue \u00e9trang\u00e8re, il y a un contr\u00f4leur dans notre t\u00eate. Ce contr\u00f4leur, il essaye de voir si vous respectez bien toutes les r\u00e8gles. \u00c7a veut dire les r\u00e8gles de grammaire, les r\u00e8gles de phon\u00e9tique. Et, ce qui est int\u00e9ressant avec ce contr\u00f4leur, c\u2019est que tout le monde n’a pas le m\u00eame contr\u00f4leur dans sa t\u00eate. Par exemple, si vous \u00eates une personne plut\u00f4t extravertie, \u00e7a veut dire une personne qui n’a pas peur de parler, qui aime s\u2019exprimer, alors le r\u00f4le du contr\u00f4leur est plut\u00f4t faible. Le contr\u00f4leur n\u2019a pas beaucoup d\u2019influence sur vous. Vous parlez, vous parlez, et ce n\u2019est pas grave si vous ne respectez pas les r\u00e8gles. Le contr\u00f4leur, il est quasiment absent.<\/p>\n\n\n\n [00:12:12]<\/a> Par contre, si vous \u00eates introverti, alors le contr\u00f4leur est tr\u00e8s, tr\u00e8s pr\u00e9sent. D\u00e8s que vous essayez de parler, vous allez d\u2019abord r\u00e9fl\u00e9chir aux r\u00e8gles, penser \u00e0 une fa\u00e7on parfaite de dire quelque chose sans faire d\u2019erreur. \u00c7a malheureusement, \u00e7a n\u2019est pas tr\u00e8s bien, \u00e7a n\u2019est pas une bonne m\u00e9thode pour pouvoir parler une langue \u00e9trang\u00e8re. Pour parler une langue \u00e9trang\u00e8re, il faut faire des erreurs, il faut essayer de transmettre un message. Si vous n\u2019essayez pas de vous exprimer, si vous ne faites pas d\u2019erreurs, vous ne pouvez pas progresser.<\/p>\n\n\n\n [00:12:54]<\/a> Donc \u00e7a n\u2019est pas tr\u00e8s grave de faire des erreurs, il ne faut pas avoir peur de faire des erreurs, c\u2019est normal. M\u00eame les personnes qui sont les plus talentueuses, qui ont le plus de talent pour parler des langues \u00e9trang\u00e8res, m\u00eame ces personnes font des erreurs. Donc \u00e7a, \u00e7a n\u2019est pas grave.<\/p>\n\n\n\n [00:13:14]<\/a> Pour r\u00e9sumer cette deuxi\u00e8me hypoth\u00e8se : il faut limiter l\u2019influence du contr\u00f4leur.<\/p>\n\n\n\n [00:13:25]<\/a> Maintenant la troisi\u00e8me hypoth\u00e8se. La troisi\u00e8me hypoth\u00e8se du professeur Stephen Krashen, c\u2019est l\u2019ordre naturel d\u2019acquisition. Le professeur Krashen dit que chaque langue a un ordre naturel d\u2019acquisition. Qu\u2019est-ce que \u00e7a veut dire ? \u00c7a veut dire que chaque personne acquiert une langue en suivant le m\u00eame ordre. Cet ordre, il ne d\u00e9pend pas de la personne, il d\u00e9pend seulement de la langue.<\/p>\n\n\n\n [00:13:59]<\/a> Chaque langue a son propre ordre. Par exemple en fran\u00e7ais, les articles, c’est quelque chose d’assez difficile \u00e0 apprendre, \u00e0 ma\u00eetriser. On commence \u00e0 les utiliser d\u00e8s le d\u00e9but mais, en g\u00e9n\u00e9ral, les \u00e9tudiants font beaucoup, beaucoup d’erreurs. \u00c7a prend tr\u00e8s, tr\u00e8s longtemps d’\u00eatre capable de bien utiliser les articles. \u00c7a, c’est l’ordre naturel d’une langue.<\/p>\n\n\n\n [00:14:30]<\/a> Moi je ne suis pas compl\u00e8tement d\u2019accord avec cette th\u00e9orie, parce que je pense que, en fonction de sa langue maternelle, de la langue que vous avez apprise quand vous \u00e9tiez enfant, vous allez apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re d\u2019une fa\u00e7on diff\u00e9rente. Par exemple, quand un \u00e9tudiant chinois apprend le fran\u00e7ais, il ne l’apprend pas exactement de la m\u00eame fa\u00e7on que quand c\u2019est un \u00e9tudiant am\u00e9ricain. Pour les \u00e9tudiants am\u00e9ricains, il y a des similarit\u00e9s entre l\u2019anglais et le fran\u00e7ais, et donc c\u2019est un peu plus facile d\u2019apprendre certaines r\u00e8gles, par exemple d\u2019utiliser les articles parce que, en anglais, il y a aussi des articles.<\/p>\n\n\n\n [00:15:24]<\/a> Maintenant, la quatri\u00e8me hypoth\u00e8se. La quatri\u00e8me hypoth\u00e8se, c\u2019est l\u2019hypoth\u00e8se de l’input. En fran\u00e7ais, on n’a pas de bon mot pour traduire \u00e7a, donc je vais utiliser le mot anglais input. \u00c7a, c\u2019est aussi une hypoth\u00e8se tr\u00e8s, tr\u00e8s importante de la th\u00e9orie de Krashen. Cette hypoth\u00e8se, elle dit qu’un individu apprend une langue, une personne apprend une langue, quand elle essaye de comprendre des messages, quand elle essaye de comprendre des contenus. Par exemple, quand vous lisez un article, quand vous regardez une vid\u00e9o en fran\u00e7ais et que vous essayez de comprendre le message.<\/p>\n\n\n\n [00:16:10]<\/a> Mais attention, si cet article est trop facile, vous n’allez rien apprendre de nouveau, vous n\u2019allez pas progresser, vous n’allez pas faire de progr\u00e8s. Pour acqu\u00e9rir une langue, il faut essayer de comprendre des choses qui sont un peu trop difficiles pour vous, des choses qui ont un niveau un peu sup\u00e9rieur au v\u00f4tre, des choses qui sont un peu compliqu\u00e9es \u00e0 comprendre au d\u00e9but. Parce que, \u00e0 ce moment-l\u00e0, votre cerveau va faire un effort, il va utiliser le contexte par exemple, pour essayer de comprendre \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n [00:16:53]<\/a> Comment est-ce que votre cerveau peut comprendre un mot qu\u2019il ne conna\u00eet pas ? Il peut utiliser des images. Il peut comprendre une explication de ce mot. C’est pour \u00e7a que je pense qu\u2019il est plus int\u00e9ressant de comprendre un mot avec sa d\u00e9finition et pas avec sa traduction. Bon, des fois, c\u2019est impossible \u00e9videmment. Mais, dans l’id\u00e9al, s’il y a un mot que vous ne connaissez pas, cherchez la d\u00e9finition en fran\u00e7ais. Parce que \u00e7a, \u00e7a va vous demander un effort et, cet effort, il va permettre \u00e0 votre cerveau de travailler et de mieux m\u00e9moriser, de mieux retenir ce mot-l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n [00:17:45]<\/a> Donc \u00e7a, c\u2019est la quatri\u00e8me hypoth\u00e8se du professeur Krashen. Il faut essayer de comprendre des choses qui sont un peu trop difficiles pour vous. Il dit aussi que comprendre, c\u2019est plus important que de s\u2019exprimer. Pour le professeur Krashen, on fait des progr\u00e8s seulement, uniquement, avec la compr\u00e9hension. Il pense que, utiliser la langue pour parler ou pour communiquer, \u00e7a ne permet pas de faire des progr\u00e8s. \u00c9videmment, moi, je ne suis pas d\u2019accord avec \u00e7a. Je pense que, utiliser une langue, pour communiquer, pour \u00e9crire quelque chose, pour discuter avec quelqu\u2019un, \u00e7a permet aussi de faire des progr\u00e8s, et c\u2019est m\u00eame tr\u00e8s, tr\u00e8s important. \u00c7a, en parlerai un petit peu plus tard.<\/p>\n\n\n\n [00:18:47]<\/a> Et pour finir, la derni\u00e8re hypoth\u00e8se, la cinqui\u00e8me hypoth\u00e8se, c\u2019est l\u2019hypoth\u00e8se du filtre affectif. Qu’est-ce que c’est qu’un filtre ? Un filtre, je vais prendre un exemple pour vous expliquer. Dans une machine \u00e0 caf\u00e9. Dans une machine \u00e0 caf\u00e9, il faut utiliser un filtre pour s\u00e9parer le liquide et les grains de caf\u00e9. Donc un filtre, c\u2019est quelque chose qui permet de retenir, de garder certaines choses, et de laisser passer d\u2019autres choses. \u00abAffectif\u00bb, c’est quelque chose qui est li\u00e9 aux sentiments, aux \u00e9motions, \u00e7a vient de \u00abl’affection\u00bb. Donc un \u00abfiltre affectif\u00bb,\u00e7a veut dire que quand vous ressentez des \u00e9motions positives ou n\u00e9gatives, \u00e7a a une influence sur votre acquisition de la langue. Par exemple, si vous \u00eates tr\u00e8s motiv\u00e9, si vous avez confiance en vous, vous \u00eates dans un meilleur \u00e9tat d’esprit pour comprendre une langue, c\u2019est plus facile. Vous pensez que vous \u00eates capable de le faire, donc \u00e7a devient plus facile de comprendre cette langue.<\/p>\n\n\n\n [00:20:09]<\/a> Par contre, si vous n\u2019avez pas confiance en vous, si vous pensez que vous n’\u00eates pas capable d\u2019apprendre une langue, \u00e7a va \u00eatre plus difficile parce que le filtre dans votre cerveau va emp\u00eacher ces choses, ce message, de passer, d\u2019arriver jusqu\u2019\u00e0 votre cerveau. C\u2019est pour \u00e7a que, quand on apprend une langue, l\u2019atmosph\u00e8re, l’ambiance, c\u2019est tr\u00e8s, tr\u00e8s important. Si vous \u00eates dans une atmosph\u00e8re calme, si vous vous sentez bien, si vous \u00eates en confiance, \u00e7a va \u00eatre plus facile d\u2019apprendre une langue. Par contre si vous \u00eates stress\u00e9 ou si vous \u00eates triste, si vous avez peur de vous exprimer, votre filtre, votre filtre affectif, va bloquer le message et vous n\u2019allez pas pouvoir comprendre le message. C’est pour \u00e7a que, si vous apprenez une langue avec un professeur, c’est tr\u00e8s important d’avoir une bonne relation avec cette personne, de vous sentir en confiance. Si vous avez peur de faire des erreurs cause de cette personne, vous n\u2019\u00eates pas dans un bon \u00e9tat d\u2019esprit pour apprendre la langue.<\/p>\n\n\n\n [00:21:34]<\/a> La conclusion de toutes ces hypoth\u00e8ses et de cette th\u00e9orie de Krashen, c’est qu\u2019il n\u2019est pas tr\u00e8s important d\u2019avoir une grande connaissance de la grammaire pour pouvoir utiliser une langue. C\u2019est quelque chose qui est un peu contre-intuitif, en France par exemple, parce qu’en France on est tr\u00e8s, tr\u00e8s, tr\u00e8s rationnels. Et en France, on pense qu’il faut bien connaitre les r\u00e8gles pour pouvoir appliquer quelque chose. Par exemple, pour une langue, on pense que si vous n’apprenez pas d’abord la grammaire, vous ne pourrez jamais parler une langue. Et \u00e7a, \u00e7a n\u2019est pas une bonne m\u00e9thode. Moi je ne connais personne pour qui cette m\u00e9thode ait march\u00e9.<\/p>\n\n\n\n [00:22:24]<\/a> Donc pour acqu\u00e9rir une langue, il faut l\u2019utiliser pour comprendre des messages. Tous les jours il faut essayer de comprendre quelque chose en fran\u00e7ais : un article, une vid\u00e9o, un email, une publicit\u00e9, n’importe quoi du moment que vous essayez de comprendre un message. Les meilleures m\u00e9thodes pour apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re, ce sont les m\u00e9thodes qui proposent plein de contenus, par exemple des articles, des vid\u00e9os, des textes etc., plein de contenus int\u00e9ressants, dans une atmosph\u00e8re sans stress. Ne faites pas confiance \u00e0 une m\u00e9thode qui est centr\u00e9e sur la grammaire. \u00c7a, \u00e7a ne marche pas. La grammaire, \u00e7a peut vous aider \u00e0 comprendre quelque chose quand il y a un message que vous ne comprenez pas, ou une structure que vous ne comprenez pas. Mais la grammaire, \u00e7a ne doit pas \u00eatre la base de votre apprentissage. Essayez plut\u00f4t de comprendre des choses, de comprendre des vid\u00e9os, de comprendre des articles.<\/p>\n\n\n\n [00:23:37]<\/a> Vous avez compris que le plus important, c\u2019est de trouver des choses qui vous int\u00e9ressent, des choses que vous aurez envie de lire, de regarder, d\u2019\u00e9couter etc. Si on a envie de comprendre quelque chose ou de comprendre quelqu\u2019un, on va faire plus d\u2019efforts. On ne va pas penser \u00abbon, maintenant je dois faire du fran\u00e7ais\u00bb mais plut\u00f4t \u00abaujourd\u2019hui, je vais lire un article super int\u00e9ressant, et cet article est en fran\u00e7ais\u00bb.<\/p>\n\n\n\n [00:24:15]<\/a> Avec ce podcast, je vais aussi vous parler de diff\u00e9rents sujets. Aujourd\u2019hui je vous ai parl\u00e9 des langues, mais la prochaine fois, on parlera d\u2019un sujet compl\u00e8tement diff\u00e9rent. Et je ne vous parlerai pas de grammaire. Je vais juste vous expliquer, vous raconter des histoires qui, peut-\u00eatre, vous int\u00e9resseront, j’esp\u00e8re qu’elles vous int\u00e9resseront.<\/p>\n\n\n\n [00:24:41]<\/a> Alors, je vous l\u2019ai dit, contrairement au professeur Krashen, moi je pense qu\u2019il faut aussi utiliser la langue pour s\u2019exprimer parce que, quand vous utilisez une langue pour vous exprimer, quand vous essayez de communiquer, \u00e7a permet trois choses.<\/p>\n\n\n\n [00:24:59]<\/a> D\u2019abord, \u00e7a vous permet d\u2019identifier les probl\u00e8mes. Quand vous voyez qu\u2019il y a une chose que vous n’arrivez pas \u00e0 dire, que vous n\u2019arrivez pas \u00e0 exprimer, alors vous allez chercher une fa\u00e7on de le faire. Et en cherchant cette fa\u00e7on de le faire, vous allez apprendre une nouvelle structure.<\/p>\n\n\n\n [00:25:19]<\/a> \u00c7a vous permet aussi de v\u00e9rifier ce que vous avez appris, de tester ce que vous avez appris. Par exemple si vous avez appris une nouvelle structure ou une nouvelle expression, et vous l’utilisez pour parler avec quelqu’un, si cette personne ne comprend pas la structure, \u00e7a veut dire qu’elle ne fonctionne pas, que vous n’avez pas appris la bonne structure ou qu’il faut l’utiliser de fa\u00e7on diff\u00e9rente.<\/p>\n\n\n\n [00:25:48]<\/a> Et la derni\u00e8re chose importante quand vous utilisez une langue pour communiquer, c’est que \u00e7a vous permet de prendre confiance en vous. Et \u00e7a, c’est tr\u00e8s, tr\u00e8s important pour parler une langue \u00e9trang\u00e8re. Quand vous prenez confiance en vous, quand vous voyez que vous \u00eates capable de vous exprimer, d’utiliser cette langue, c’est tr\u00e8s, tr\u00e8s gratifiant et \u00e7a vous encourage \u00e0 continuer, \u00e7a vous permet de rester motiv\u00e9, et \u00e7a c’est extr\u00eamement important. Mais pour \u00e7a \u00e9videmment, il faut un moniteur, il faut une personne qui corrige, qui vous \u00e9coute, qui vous aide \u00e0 progresser. \u00c7a c’est mon m\u00e9tier, parce que moi je suis professeur et coach de fran\u00e7ais, donc si vous avez besoin d’une personne pour vous \u00e9couter, pour travailler avec vous, pour vous conseiller des choses int\u00e9ressantes \u00e0 lire, \u00e0 regarder, \u00e0 \u00e9couter, vous pouvez visiter mon site et m’envoyer un email. Et moi, je serai tr\u00e8s content de vous aider.<\/p>\n\n\n\n