Salut \u00e0 tous et bienvenue ! C\u2019est le Cottongue Podcast \u00e9pisode 15 !<\/p>\n\n\n\n
[00:00:13]<\/a> Bienvenue, je suis tr\u00e8s content de vous accueillir pour ce nouveau podcast. Comme d’habitude, j’esp\u00e8re que vous allez bien et que vous \u00eates en forme. J’esp\u00e8re que vous passez de bonnes vacances, si vous \u00eates en vacances, ou que votre semaine de travail n’est pas trop dure.<\/p>\n\n\n\n [00:00:36]<\/a> Pour commencer ce podcast, je voulais vous parler d’un message tr\u00e8s sympa que j’ai re\u00e7u sur la fanpage Cottongue. Vous savez que j’ai cr\u00e9\u00e9 une fanpage sur Facebook pour pouvoir partager avec vous des vid\u00e9os, des informations et des choses int\u00e9ressantes. Et sur cette page \u00e9videmment vous pouvez aussi me contacter et m’envoyer des messages. Donc c’est ce qu’a d\u00e9cid\u00e9 de faire Michael. Michael est canadien, il habite dans l’Ontario et j’ai envie de vous lire le message qu’il m’a envoy\u00e9. Donc \u00e9coutez, le message que jai re\u00e7u de Michael.<\/p>\n\n\n\n [00:01:34]<\/a> Merci encore.<\/p>\n\n\n\n J’aimerais que tu parles plus du sujet des m\u00e9dias en France si possible. [00:02:43]<\/a> Merci Michael pour ce message. \u00c9videmment je lui ai r\u00e9pondu, car je r\u00e9ponds \u00e0 tous les messages que je re\u00e7ois. Et vous voyez, Michael est d’accord pour dire que la grammaire c’est bien mais c’est peut-\u00eatre plus int\u00e9ressant de faire des choses un peu diff\u00e9rentes. Justement vous savez que c\u2019est l\u2019objectif de ce podcast : vous proposer des choses int\u00e9ressantes \u00e0 \u00e9couter en fran\u00e7ais pour acqu\u00e9rir la langue de fa\u00e7on un peu plus naturelle .J\u2019avais beaucoup parl\u00e9 de \u00e7a dans le premier podcast, donc si vous ne l\u2019avez pas \u00e9cout\u00e9, vous pouvez le faire apr\u00e8s celui-ci.<\/p>\n\n\n\n [00:03:35]<\/a> Je suis tr\u00e8s content de pouvoir aider mes amis canadiens. J’aime beaucoup le Canada et le fran\u00e7ais qu’on parle au Qu\u00e9bec. Je trouve que c’est vraiment une fa\u00e7on tr\u00e8s jolie de parler Fran\u00e7ais. Ils utilisent quelques expressions un peu diff\u00e9rentes et leur prononciation, leur accent, sont \u00e9galement diff\u00e9rents. Et, certains Fran\u00e7ais trouvent que c’est dr\u00f4le, mais moi personnellement je trouve que c’est tr\u00e8s joli, c’est tr\u00e8s beau, et j’adore regarder des films en qu\u00e9b\u00e9cois. Par exemple vous connaissez peut-\u00eatre le r\u00e9alisateur Xavier Dolan qui vient de Montr\u00e9al, et justement j’adore ses films et je vous conseille aussi de les voir si vous n’en avez jamais vu. Comme \u00e7a, \u00e7a vous permettra d\u2019entendre la langue qu\u00e9b\u00e9coise et d\u2019apprendre des expressions tr\u00e8s sympas !<\/p>\n\n\n\n [00:04:48]<\/a> “Niaise pas” ! Il y a la fameuse expression “Niaise pas avec la puck” qui vient du hockey, avec la rondelle, avec le palais. Donc “niaise pas” c’est “va droit au but”.<\/p>\n\n\n\n [00:04:58]<\/a> Alors pour le podcast d’aujourd’hui, nous allons parler du syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais. Mais je ne vais pas vous faire une description d\u00e9taill\u00e9e des diff\u00e9rentes \u00e9coles, parce que je pense que \u00e7a pourrait \u00eatre un peu ennuyeux. Donc, au lieu de faire \u00e7a, je vais plut\u00f4t vous parler de mon exp\u00e9rience personnelle. Comme \u00e7a, \u00e7a va vous permettre de vous faire une id\u00e9e, d\u2019imaginer, comment est la vie d\u2019un \u00e9l\u00e8ve dans le syst\u00e8me fran\u00e7ais. Je pense que c\u2019est tr\u00e8s important de conna\u00eetre le syst\u00e8me \u00e9ducatif d’un pays, parce que c\u2019est \u00e0 travers ce syst\u00e8me qu\u2019on transmet les valeurs et la fa\u00e7on de penser aux nouvelles g\u00e9n\u00e9rations. Donc si on veut bien conna\u00eetre un pays et sa culture, c\u2019est important de savoir quelles sont les choses qu\u2019on \u00e9tudie \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Je vais vous parler des points que je trouve positifs personnellement mais aussi des choses qui sont plus n\u00e9gatives. Les avantages et les inconv\u00e9nients du syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n [00:06:28]<\/a> OK, alors vous \u00eates pr\u00eats \u00e0 revivre mes ann\u00e9es d’\u00e9cole avec moi ? Allez, c\u2019est parti, on retourne \u00e0 l\u2019\u00e9cole !<\/p>\n\n\n\n [00:06:45]<\/a> Moi je viens d\u2019une petite ville qui se trouve dans le centre de la France et qui s\u2019appelle Ch\u00e2teauroux. C\u2019est une ville qui compte environ 50 000 habitants et elle n\u2019a rien de vraiment sp\u00e9cial, elle n’a rien de particulier. Je dirais que c\u2019est une petite ville comme on en trouve beaucoup en France.<\/p>\n\n\n\n [00:07:12]<\/a> Quand j\u2019avais trois ans j\u2019ai commenc\u00e9 par aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle. L\u2019\u00e9cole maternelle c\u2019est pour les enfants qui ont entre 3 et 6 ans, donc c\u2019est une \u00e9cole qui dure trois ans. Elle n\u2019est pas obligatoire, elle est facultative, mais en g\u00e9n\u00e9ral la grande majorit\u00e9 des enfants vont dans cette \u00e9cole. Plus de 90 % des enfants vont \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle. Qu\u2019est-ce que j\u2019ai appris \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle ? Eh bien j\u2019ai appris \u00e0 vivre en communaut\u00e9, dans une communaut\u00e9 diff\u00e9rente de la famille. C\u2019est-\u00e0-dire que l\u2019\u00e9cole maternelle c\u2019est un endroit tr\u00e8s important pour que les enfants apprennent \u00e0 se sociabiliser, \u00e0 vivre avec les autres. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019on se fait ses premiers amis et peut \u00eatre aussi ses premiers ennemis.<\/p>\n\n\n\n [00:08:19]<\/a> Je garde plut\u00f4t de bons souvenirs de l\u2019\u00e9cole maternelle. Je pense que j\u2019\u00e9tais assez content d\u2019y aller, je me suis fait plein de copains, et ensuite quand j\u2019avais six ans je suis entr\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire.<\/p>\n\n\n\n [00:08:37]<\/a> L\u2019\u00e9cole primaire, qu\u2019on appelle aussi “\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire”, elle dure 5 ans. Donc on a 6 ans quand on arrive \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et quand on termine on a 11 ans. C\u2019est dans cette \u00e9cole qu\u2019on commence \u00e0 apprendre les choses s\u00e9rieuses. On apprend \u00e0 lire, \u00e0 \u00e9crire, \u00e0 compter. On a des des initiations \u00e0 la science, \u00e0 l\u2019Histoire, et on commence \u00e0 faire des choses un peu plus plus concr\u00e8tes, un peu plus s\u00e9rieuses. Moi j\u2019ai ador\u00e9 l\u2019\u00e9cole primaire parce que j\u2019\u00e9tais tr\u00e8s content d\u2019apprendre \u00e0 lire. Pour moi c\u2019\u00e9tait quelque chose de tr\u00e8s important parce que ensuite je suis devenu un gros lecteur. Un gros lecteur, vous avez compris, c\u2019est quelqu\u2019un qui adore lire. Donc moi quand j\u2019\u00e9tais petit j\u2019adorais lire des livres le soir avant de m\u2019endormir, et gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire j\u2019ai pu apprendre \u00e0 lire.<\/p>\n\n\n\n [00:09:57]<\/a> Apr\u00e8s \u00e7a je suis all\u00e9 au coll\u00e8ge. Donc faites attention, le coll\u00e8ge -en fran\u00e7ais- c\u2019est l\u2019\u00e9cole \u00e0 laquelle vont les enfants entre 11 et 15 ans. Donc je sais qu\u2019aux Etats-Unis, “College” c\u2019est quelque chose de diff\u00e9rent, c\u2019est l\u2019universit\u00e9, mais en France le coll\u00e8ge \u00e7a n\u2019a rien \u00e0 voir, c\u2019est l\u2019\u00e9cole qui est avant le lyc\u00e9e. Donc les Fran\u00e7ais vont au coll\u00e8ge quand ils ont 11 ans. \u00c7a ne veut pas dire qu\u2019ils sont plus intelligents que les Am\u00e9ricains, mais simplement que le mot coll\u00e8ge d\u00e9signe autre chose en fran\u00e7ais qu\u2019en anglais.<\/p>\n\n\n\n [00:10:48]<\/a> Le coll\u00e8ge dans lequel je suis all\u00e9, c\u2019\u00e9tait un coll\u00e8ge qui \u00e9tait situ\u00e9 dans un quartier difficile, un quartier de banlieue. Quand on parle de “banlieue”, en France, ce sont les quartiers qui sont en g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur des villes, dans la p\u00e9riph\u00e9rie des villes, et o\u00f9 habitent les familles qui ont un peu moins d\u2019argent, les familles plus modestes. Dans ce coll\u00e8ge, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 voir la soci\u00e9t\u00e9 de fa\u00e7on un peu diff\u00e9rente. J\u2019ai rencontr\u00e9 des personnes qui venaient de milieux assez diff\u00e9rents du mien. Et \u00e0 ce moment-l\u00e0, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 me rendre compte des in\u00e9galit\u00e9s. Par exemple j\u2019avais des copains, au coll\u00e8ge, qui partageaient leur chambre avec deux ou trois fr\u00e8res. Alors que moi, j\u2019avais la chance d\u2019avoir une chambre pour moi tout seul, chez mes parents. Donc c\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 que j\u2019ai vu qu\u2019on avait pas tous les m\u00eames chances, qu\u2019on avait pas tous les m\u00eames conditions de vie. Et j\u2019ai aussi compris que ces conditions de vie, eh bien elles jouent une grande influence sur notre succ\u00e8s, sur notre r\u00e9ussite \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Forc\u00e9ment c\u2019\u00e9tait plus facile pour moi de me concentrer et de faire mes devoirs dans ma chambre, tout seul, avec mon petit bureau, que pour mes amis qui devaient partager leur chambre avec leurs trois fr\u00e8res. Et, au coll\u00e8ge, c\u2019est aussi l\u00e0 que de la comp\u00e9tition commence. On \u00e9value les \u00e9l\u00e8ves avec des notes qui vont de 0 \u00e0 20. Aux Etats-Unis et en Angleterre (il me semble), on \u00e9value les \u00e9l\u00e8ves avec des lettres : A, B, C, C-, C+, etc. Mais en France, on \u00e9value avec des notes qui vont de 0 \u00e0 20. Si vous avez 0, c\u2019est la plus mauvaise note, et 20 c\u2019est la note maximale. Pour avoir la moyenne, pour r\u00e9ussir un examen, il faut avoir 10, 10\/20.<\/p>\n\n\n\n [00:13:30]<\/a> Au coll\u00e8ge, il y a quatre ann\u00e9es (comme je vous l\u2019ai dit). La premi\u00e8re ann\u00e9e s\u2019appelle la 6\u00e8me, ensuite on passe en 5\u00e8me, puis la 4\u00e8me et la 3\u00e8me. \u00c0 la fin de la 3\u00e8me, il y a un premier examen assez important qui s\u2019appelle le brevet. Et pour pouvoir finir le coll\u00e8ge, il faut obtenir le brevet.<\/p>\n\n\n\n [00:14:01]<\/a> Apr\u00e8s le coll\u00e8ge, c\u2019est l\u00e0 qu\u2019on commence \u00e0 faire une s\u00e9lection entre les \u00e9l\u00e8ves. Tous les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas les m\u00eames possibilit\u00e9s. En fonction des notes qu\u2019on a obtenues au coll\u00e8ge, on a diff\u00e9rentes options qui s\u2019offrent \u00e0 nous. Les \u00e9l\u00e8ves qui avaient les r\u00e9sultats les plus mauvais, eh bien en g\u00e9n\u00e9ral ils doivent faire une fili\u00e8re professionnelle, c\u2019est \u00e0 dire des \u00e9tudes qui vont \u00eatre tr\u00e8s courtes, qui vont durer deux ans, pour leur apprendre un m\u00e9tier, une profession, plut\u00f4t technique en g\u00e9n\u00e9ral. En France, l’\u00e9cole est obligatoire jusqu’\u00e0 16 ans donc, apr\u00e8s les 16 ans, les \u00e9l\u00e8ves, quand ils ont leur dipl\u00f4me professionnel ils peuvent arr\u00eater d’\u00e9tudier et commencer \u00e0 travailler. Ce genre de m\u00e9tiers, ils sont tr\u00e8s importants mais malheureusement ils ont une image plut\u00f4t n\u00e9gative. On a l\u2019impression qu’apprendre ces m\u00e9tiers c\u2019est une forme de punition parce qu\u2019on a pas eu de r\u00e9sultats suffisamment bons au coll\u00e8ge. Les \u00e9l\u00e8ves ont parfois un peu honte de faire ce genre d\u2019\u00e9tudes professionnelles, et c\u2019est plut\u00f4t difficile pour eux d\u2019\u00eatre motiv\u00e9s et de rester concentr\u00e9s sur leurs \u00e9tudes.<\/p>\n\n\n\n [00:15:50]<\/a> Pour les autres \u00e9l\u00e8ves, ceux qui ont eu de bons r\u00e9sultats au coll\u00e8ge et \u00e0 l\u2019examen du brevet, eh bien on peut aller au lyc\u00e9e. Le lyc\u00e9e, on entre quand on a 15 ans et on finit \u00e0 18 ans. Donc si vous \u00eates bons en calcul, vous avez compris que le lyc\u00e9e dure 3 ans. Il y a diff\u00e9rents types de lyc\u00e9es : le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, le lyc\u00e9e technologique et le lyc\u00e9e professionnel. On a d\u00e9j\u00e0 un peu parl\u00e9 de la fili\u00e8re professionnelle et le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, c\u2019est pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont eu de bonnes notes. Au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, la premi\u00e8re classe s’appelle la 2nde. Quand on arrive au lyc\u00e9e on est en 2nde, puis il y a la 1\u00e8re et la terminale.<\/p>\n\n\n\n [00:16:57]<\/a> Moi, je suis all\u00e9 dans un bon lyc\u00e9e qui \u00e9tait dans le centre de ma ville et l\u00e0 il y avait des \u00e9l\u00e8ves assez diff\u00e9rents de ceux que j\u2019avais <\/strong>fr\u00e9quent\u00e9s au coll\u00e8ge. Donc pour moi encore une une fois c\u2019\u00e9tait une fa\u00e7on de d\u00e9couvrir des personnes d\u2019autres milieux et j\u2019ai d\u00fb m\u2019adapter \u00e0 ce nouveau milieu.<\/p>\n\n\n\n [00:17:25]<\/a> Apr\u00e8s la 2nde, on a le choix entre trois programmes : le programme scientifique qui met l\u2019accent sur les math\u00e9matiques, la physique, la biologie, le programme \u00e9conomique et social -dans lequel on se concentre plut\u00f4t sur l\u2019\u00e9conomie et les sciences humaines-, et enfin le dernier programme qui est le programme litt\u00e9raire, pour \u00e9videmment la litt\u00e9rature et les langues \u00e9trang\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n [00:18:04]<\/a> Moi j\u2019ai choisi le programme \u00e9conomique et social parce que justement je m\u2019int\u00e9ressais beaucoup \u00e0 ces mati\u00e8res, et j\u2019avais envie d\u2019en savoir plus. J\u2019ai beaucoup aim\u00e9 le lyc\u00e9e aussi parce que c\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 qu\u2019on essaye de donner un esprit critique aux \u00e9l\u00e8ves. En France, c’est quelque chose de tr\u00e8s important d\u2019\u00eatre capable d\u2019argumenter, de pr\u00e9senter sa pens\u00e9e d\u2019une fa\u00e7on bien organis\u00e9e. Donc au lyc\u00e9e, on apprend par exemple \u00e0 \u00e9crire des dissertations, c\u2019est \u00e0 dire qu\u2019il y a dans les cours de philosophie, par exemple, un sujet et on doit r\u00e9pondre \u00e0 ce sujet (qui g\u00e9n\u00e9ralement est une question) en plusieurs parties. Et ce qui est tr\u00e8s important dans cet exercice, c\u2019est la structure. Il faut toujours avoir le pour et le contre, le point de vue en faveur d\u2019une th\u00e9orie et le point de vue contre cette th\u00e9orie. Au lyc\u00e9e, on insiste pour que les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 nuancer leur esprit. Il n\u2019y a pas le bien et le mal, le bon et le mauvais, mais il y a une r\u00e9alit\u00e9 qui est complexe et qu\u2019il faut analyser pour mieux la comprendre. Donc \u00e7a ce sont des comp\u00e9tences et des id\u00e9es qu\u2019on transmet aux \u00e9l\u00e8ves quand ils sont au lyc\u00e9e. Et personnellement, je trouve que c\u2019est vraiment l\u00e0 un grand avantage du syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais : cet esprit critique qu\u2019on transmet aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n [00:20:01]<\/a> \u00c0 la fin de la derni\u00e8re ann\u00e9e de lyc\u00e9e, il y a l\u2019examen qui est le plus important pour les \u00e9l\u00e8ves qui s\u2019appelle le baccalaur\u00e9at. Bon comme “baccalaur\u00e9at” c\u2019est un peu long, on utilise le mot “bac”. Donc en terminale, \u00e0 la fin du lyc\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves passent le bac et il faut r\u00e9ussir ce bac pour pouvoir continuer les \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Donc attention \u00e7a en fran\u00e7ais c\u2019est un peu diff\u00e9rent : quand on dit “passer un examen” \u00e7a signifie “essayer cet examen”, mais ensuite on peut r\u00e9ussir l\u2019examen ou le rater. Donc quand on dit en fran\u00e7ais “j\u2019ai pass\u00e9 un examen”, \u00e7a veut dire qu\u2019on a essay\u00e9 cet examen, mais \u00e7a ne veut pas dire qu\u2019on l’a r\u00e9ussi. Faites attention \u00e0 cette petite diff\u00e9rence, car \u00e7a n\u2019est pas comme en anglais par exemple.<\/p>\n\n\n\n [00:21:11]<\/a> Quand les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9ussi le bac, ils peuvent commencer leurs \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Ils peuvent aller \u00e0 l\u2019universit\u00e9 -et la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9cident de le faire- pour apprendre diff\u00e9rentes choses (\u00e7a peut \u00eatre la litt\u00e9rature, le droit, la m\u00e9decine) et on peut obtenir un dipl\u00f4me en trois ans qui s\u2019appelle la licence ou un autre dipl\u00f4me en cinq ans qui s\u2019appelle le Master. Et si on veut faire de la recherche ou de l’enseignement, \u00e7a veut dire si on veut devenir professeur \u00e0 l’universit\u00e9, on peut faire un doctorat. Mais pour le doctorat il faut \u00eatre tr\u00e8s motiv\u00e9 car \u00e7a dure 8 ans. Il faut 8 ans d’\u00e9tudes pour obtenir le doctorat.<\/p>\n\n\n\n [00:22:09]<\/a> Moi, personnellement j\u2019ai choisi quelque chose d\u2019un peu diff\u00e9rent car je suis all\u00e9 en pr\u00e9pa. La pr\u00e9pa, qui s’appelle aussi “classe pr\u00e9paratoire”, c\u2019est une sp\u00e9cificit\u00e9 fran\u00e7aise, \u00e7a n\u2019existe qu\u2019en France. La classe pr\u00e9pa, \u00e7a se trouve dans les lyc\u00e9es et pendant deux ans, on pr\u00e9pare les concours aux grandes \u00e9coles. Les grandes \u00e9coles, ce sont les \u00e9coles les plus prestigieuses en France, par exemple les \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs, de commerce, ou sciences politiques. Vous avez peut-\u00eatre entendu parler de Polytechnique (qui est une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieur) ou alors d’HEC (qui est une \u00e9cole de commerce). Donc ces \u00e9coles sont appel\u00e9es en France les \u00abgrandes \u00e9coles\u00bb, et ce sont les \u00e9tudes les plus s\u00e9lectives et les plus difficiles en g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 int\u00e9grer.<\/p>\n\n\n\n [00:23:14]<\/a>Donc pour entrer dans ces grandes \u00e9coles, il faut se pr\u00e9parer \u00e0 un examen et on se pr\u00e9pare \u00e0 cet examen dans les classes pr\u00e9paratoires. C’\u00e9tait pour moi deux ann\u00e9es tr\u00e8s int\u00e9ressantes mais aussi tr\u00e8s intenses. On a environ 30 heures de cours par semaine, mais on a aussi deux examens oraux chaque semaine et un examen \u00e9crit de 4 heures tous les vendredis ou tous les samedis. Donc la classe pr\u00e9pa, \u00e7a a la r\u00e9putation d\u2019\u00eatre tr\u00e8s difficile et il faut \u00eatre vraiment motiv\u00e9 pour passer deux ann\u00e9es \u00e0 \u00e9tudier de fa\u00e7on aussi intense.<\/p>\n\n\n\n [00:24:07]<\/a> \u00c0 la fin de ces deux ann\u00e9es de pr\u00e9pa, on passe les concours -c\u2019est-\u00e0-dire les examens d\u2019entr\u00e9e- pour rejoindre les grandes \u00e9coles. Il n\u2019y a pas de place pour tout le monde \u00e9videmment, donc ce sont les meilleurs \u00e9tudiants qui peuvent int\u00e9grer les meilleures \u00e9coles. Ce syst\u00e8me des grandes \u00e9coles, il est tr\u00e8s critiqu\u00e9 en France parce qu’il favorise les in\u00e9galit\u00e9s. Comme c\u2019est tr\u00e8s difficile de rentrer dans les grandes \u00e9coles, souvent la grande majorit\u00e9 des \u00e9tudiants qui vont dans ces \u00e9coles, ce sont des \u00e9tudiants qui viennent de familles assez ais\u00e9es. \u00c7a signifie des familles qui ont pas mal d\u2019argent. Ces familles, elles savent que c\u2019est tr\u00e8s important d\u2019aller dans les grandes \u00e9coles pour obtenir un bon dipl\u00f4me et ensuite un bon travail.<\/p>\n\n\n\n [00:25:11]<\/a> En plus, ces grandes \u00e9coles sont priv\u00e9es et elles sont assez ch\u00e8res. Donc les \u00e9tudiants, si leurs parents ne peuvent pas leur payer cette \u00e9cole, ils doivent demander un cr\u00e9dit \u00e0 la banque pour pouvoir financer leurs \u00e9tudes. Donc ce n\u2019est pas facile pour tous les \u00e9tudiants de payer leur grande \u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n [00:25:37]<\/a> Mais en r\u00e9alit\u00e9, il y a seulement 5 % des \u00e9tudiants qui vont dans ces grandes \u00e9coles, donc c\u2019est vraiment tr\u00e8s peu. Moi apr\u00e8s la pr\u00e9pa, je suis entr\u00e9 dans une \u00e9cole de commerce, une \u00e9cole de business, \u00e0 Paris, et j\u2019ai fait trois ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes dans cette \u00e9cole pour obtenir un Master.<\/p>\n\n\n\n [00:26:03]<\/a> Et c\u2019est comme \u00e7a que j\u2019ai termin\u00e9 mes \u00e9tudes, ma scolarit\u00e9 en France, avec un Master.<\/p>\n\n\n\n [00:26:18]<\/a> En conclusion, on peut dire que le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais, c\u2019est un syst\u00e8me qui transmet de bonnes valeurs aux \u00e9l\u00e8ves (je vous ai parl\u00e9 de l\u2019esprit critique par exemple) mais qui malheureusement est tr\u00e8s in\u00e9galitaire. Il y a souvent des \u00e9tudes pour comparer les syst\u00e8mes scolaires dans le monde, la plus c\u00e9l\u00e8bre s\u2019appelle PISA, et dans la derni\u00e8re \u00e9tude PISA, la France est consid\u00e9r\u00e9e comme le pays le plus in\u00e9galitaire pour les \u00e9tudes. \u00c7a veut donc dire que pour les \u00e9l\u00e8ves qui viennent de familles plus modestes, c\u2019est assez difficile de r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019\u00e9cole en France. Et finalement, ils ont moins de chances d\u2019obtenir un bon dipl\u00f4me.<\/p>\n\n\n\n [00:27:14]<\/a> Une derni\u00e8re pr\u00e9cision qui concerne la langue : faites attention parce que quand on dit en fran\u00e7ais que quelqu\u2019un est “bien \u00e9duqu\u00e9”, \u00e7a veut dire qu\u2019il a re\u00e7u une bonne \u00e9ducation de ses parents, pas de l\u2019\u00e9cole ! \u00c7a veut dire qu\u2019il est poli et qu\u2019il a de bonnes mani\u00e8res. Si on veut dire qu\u2019une personne a fait de bonnes \u00e9tudes, on peut dire qu\u2019elle a un bon dipl\u00f4me. On ne dit pas \u00ab il est bien \u00e9duqu\u00e9 \u00bb mais “il a un bon dipl\u00f4me” ou alors “il a fait de bonnes \u00e9tudes”.<\/p>\n\n\n\n
“Hey !
Je voulais t’envoyer un message pour te dire merci. Ton podcast m’a aid\u00e9 \u00e0 revenir au fran\u00e7ais. Je viens de l’Ontario, au Canada, dans un endroit o\u00f9 on parle surtout anglais. J’ai fait mon \u00e9cole primaire et secondaire en fran\u00e7ais, mais \u00e7a fait presque dix ans que je l’utilise de moins en moins. Je ne veux pas le perdre et ton podcast m’aide. J’aime le concept d’ignorer la grammaire et de simplement parler de quelque chose d’int\u00e9ressant. Je suis totalement d’accord avec toi pour dire qu’il y a beaucoup de mat\u00e9riaux pour les d\u00e9butants et les avanc\u00e9s, mais pas pour les interm\u00e9diaires.<\/p>\n\n\n\n
Michael”<\/p>\n\n\n\n